2026年3月14日至16日，由游戏的人档案馆、华中科技大学出版社和武汉市生活实践教育中心联合主办的“游戏育人未来教师教案工作坊·武汉站”活动在我社成功举办。本次活动由游戏的人档案馆馆长刘梦霏、中国陶行知研究会生活实践教育专委会副秘书长周文鼎、我社电子音像出版社社长胡业频联合发起，国家中小学督导评估专家胡甫清，教育部劳动教育指导专委会委员、恩施土家族苗族自治州教育科学研究院院长龚道敏，湖北省教育科学研究院物理、劳动教育、综合实践教研员苏航，我社基础教育分社社长靳强，前AWN资深撰稿人艾利康，浙江开放大学副教授、北京大学教育游戏研究团队核心成员曲茜美，以及学科带头人等60余位教研专家及中小学一线教师出席了本次活动。

本次活动以“游戏育人：贯穿学科与生命教育的游戏素养”为主题，聚焦未来教师教案工作坊的跨学科教育创新，通过主题分享、教案共创、实践测试、成果展示等多元形式，构建“理论－实践－成果”的完整闭环，进一步完善从真实课堂中生长出的游戏化教案，并创作出新的教案，推动游戏化教学走向更广阔的课堂，为“游戏育人”理念的普及与游戏素养教育的落地注入坚实力量。

开幕致辞与主题分享：筑牢游戏育人理论根基

3月14日上午，工作坊在武汉市生活实践教育中心周文鼎的主持下正式拉开帷幕。周文鼎以“学术研究者、游戏玩家、教育实践者”的三重身份切入，结合游玩《黑神话：悟空》的亲身经历，生动阐释了游戏的挫折教育价值，提出“游戏是藏着教育密码的宝藏库”这一核心观点。从三国游戏中的地缘政治，到体育游戏里的团队协作，游戏天然蕴含丰富教学素材，而本次工作坊的核心正是将这些“玩出来的经验”转化为可复制、可推广的课程教材。

国家中小学督导评估专家胡甫清发表开幕致辞，以“游育心，以教启智”为主题，肯定了游戏育人的时代价值。他指出，游戏的趣味性、互动性与探究性与现代教育理念高度契合，游戏育人并非简单将游戏搬进课堂，而是挖掘其正向价值、培养学生游戏素养的过程。结合数学课“闯关寻宝”、语文课“角色扮演《桃花源记》”等实例，他强调游戏能叩开学生心门，让学习成为“值得参与的旅程”，并期待工作坊在荆楚大地播撒游戏育人的火种。

随后，多位专家学者带来深度主题分享，构建起游戏育人的理论体系与实践路径：游戏的人档案馆馆长、北京师范大学硕士生导师刘梦霏以《游戏育人导论》为题，回溯自身19年游戏研究历程，提出“中国是大游戏社会但游戏素养偏低”的核心判断。她区分了“作品游戏、消费游戏、赌博游戏”三类游戏形态，强调应选择优质作品游戏作为教学载体，并创新提出HLA玩家分类体系（探索者、思考者、社交家、创造家），倡导通过游戏培养学生的韧性、理性、弹性与悟性。

前AWN资深撰稿人艾利康以《猫、老鼠和不莱梅乐队：中国游戏十年纪》为题，回顾2015—2025年中国游戏产业发展历程。他用“猫鼠博弈”比喻早期中外开发者关系，以“不莱梅乐队”象征困境中坚守的独立游戏人，指出中国游戏产业已从“换皮氪金”走向“文化表达”，而《黑神话：悟空》的成功正是作品游戏价值的最佳印证。

浙江开放大学副教授曲茜美聚焦《游戏在教学中的应用——基于游戏化教学法的课堂实践》，从课堂导入、新授、练习、探究、复习五大环节，分享了游戏化教学的轻量落地路径。她提出“相关性导入与非相关性导入”分类，结合“猜猜他是谁”“传话游戏”“希沃白板互动游戏”等实例，展示了传统游戏与电子游戏在各学科的灵活应用。

华中科技大学副教授熊硕则从理工类学科视角，分享了严肃游戏的应用价值。他以诺贝尔化学奖得主曾为游戏程序员、《瘟疫公司》的公共卫生科普价值等案例，说明游戏可作为“沙盒推演工具”，帮助学生理解复杂科学原理，并介绍了通过《微积分大冒险》《程序员升职记》等游戏提升学科学习兴趣的实践经验。

多位学科带头人也分享了鲜活的教学案例。北京市海淀未来学校李睿佳老师聚焦“用机制引导行动”，分享了通过桌游开展语文教学的创新实践——以《一一细数诗的桌游》《画物语》桌游为载体，引导学生在游戏中体会诗歌意象的共性与个性，通过目标设定、操作引导、反馈优化、意义赋予的闭环设计，让学生在趣味互动中掌握文本分析与创作技巧，实现从被动学习到主动探究的转变。鄂尔多斯东胜区第一中学南校区的美术教师冯一凡、体育教师王斌，详细介绍了该校以《黑神话：悟空》为载体的跨学科实践——从美术课的武器设计、语文课的原著对比，到历史课的形象变迁、体育课的棍法复刻，10余个学科联动构建起完整的游戏育人课程体系，让学生在实践中感受传统文化与学科知识的融合。武汉经济技术开发区新城小学左威老师则分享了益智桌游课程的开发经验，强调“游戏的实质是规则”，通过规则素养的培养（发现、遵守、运用、修改、创造），实现学生思维能力与团队协作的全面提升。

教案共创与实践测试：推动理论落地课堂场景

3月15日，工作坊进入核心的“教案共创与实践测试”阶段，聚焦“理论+实践”的深度融合。刘梦霏以《以大航海课开始游戏育人航程》为题，周文鼎以《以三国志11课案例引导》为题，分别从不同游戏案例切入，为各小组教案设计提供思路指引——明确“不照搬游戏游玩体验，拆解游戏元素适配教学目标”的核心原则，倡导将游戏的机制、叙事、美学转化为课堂活动设计。

参会教师按学科与兴趣分组，完成“选游戏、定主题、拆元素、设流程”的分组任务，并开展多轮教学方案测试。我社电子音像分社团队全程提供支持，协助各组优化教案呈现形式，为后续成果转化奠定基础。晚间，工作坊举办游戏育人教材出版闭门研讨会，探讨优质教案的出版转化路径。

成果展示与交流：灵感市集见证教学创新

3月16日上午，工作坊以“灵感市集”形式开展成果展示与评议环节，各小组依次呈现打磨完成的游戏化教学方案。从“画中世界美术教学”“模拟人生语文课堂”到“生存代码计算机模拟”，10余组教案覆盖语文、数学、英语、历史、美术、体育、科学等多个学科，充分展现了游戏育人的跨学科潜力。

由刘梦霏、胡业频、周文鼎、艾利康及各学科带头人组成的评审团，围绕“教学适配性、游戏融合度、落地可行性、创新价值”四大维度进行现场点评与评分。评审团肯定了各组教案“从学生兴趣出发、紧扣学科核心素养”的设计理念，同时提出优化建议，如进一步细化游戏规则与教学目标的绑定方式、增加差异化教学策略等。

展示结束后，工作坊举行闭幕仪式，为参会教师颁发结业证书。周文鼎、刘梦霏、胡业频分别作总结发言，回顾工作坊三天的探索历程，肯定全体参与者的创新实践。参会教师纷纷表示，通过本次活动打破了对游戏的认知偏见，掌握了游戏化教学的核心方法，将把优质教案带回课堂，推动游戏育人理念落地生根。

活动意义与未来展望：赋能基础教育创新发展

本次游戏育人未来教师教案工作坊，是“游戏育人”理念在基础教育领域的一次深度探索与实践创新。通过专家引领、经验分享、小组共创、实践测试等多元形式，成功产出10组可落地、可推广的优质教案，明确了游戏育人的核心逻辑与落地路径。

作为联合主办单位，我社始终以出版为纽带，积极搭建教育创新交流平台。此次活动是我社在基础教育领域出版创新的重要探索，后续将联合游戏的人档案馆，对优质教案进行系统整理、优化与出版，形成游戏育人系列教材，并计划依托武汉建立游戏育人分中心，持续推动游戏化教学资源的研发与推广。

未来，我社将继续携手教育界、游戏界同仁，深入挖掘游戏的教育价值，打破学科壁垒，推动优质游戏化教学资源走进更多课堂，让学生在健康的游戏探索中实现社交、思考与创造能力的全面提升，为游戏素养教育的高质量发展注入全新活力。